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传统木艺如何与现代课堂衔接?老木匠遇到了新问题

2019-06-04 13:25admin
 

浙江24小时-钱江晚报记者 梁建伟 通讯员 陈宏程

前几天,钱江晚报刊登了一篇 《浙江85所中小学要开设木工课》 的文章,读者童先生跟记者取得了联系。

他说,自己是一个做了40多年的老木工,也是园林技师,现在已经退休了,非常想把自己的手艺传承下去。“看到钱江晚报的报道,看到我们有那么多中小学里开设了木工课,我真的很高兴。我愿意来当中小学生的木工老师,报酬无所谓。”

一身手艺

难找合适的接班人

童先生名叫童雄星,今年67岁了,看到文章后有感触,觉得自己一直以来想把手艺传承下去的愿望可以实现了。

童先生说,他在1969年跟随东阳的一位有名的木工师傅詹东生学艺,学成后一直从事木工工作。“上世纪90年代以前,做木工是一个非常有前途的职业,建房子、做家具都需要我们,可是到了上世纪90年代以后,这个行业就有所萎缩了,没人建木房子了,木家具工厂化批量生产,人们大多购买现成品,不再请木工上门做家具了。”

童师傅说,行业萎缩之后,因为木工机械的广泛使用,原来要十个人才能完成的工作量只要两个人就可完成了,干传统木工的人少了,学传统木工的人也没了,连他的儿子也不愿意学习这份手艺。

在木工还是紧俏的时代,童师傅陆续带过5个学徒,就像师父当初带他那样,一个木匠一个学徒,先从凿、刨、劈、锯、划线开始,再到做家具、造房子,他带出来的学徒个个以木工为业,小有成就。可是现在,自己一身的手艺已经很难再找到合适的传承人了。

7年前,他曾去过一些学校,想给小孩子当木工老师,可是一般学校都没有开设这样的课程。

童师傅说,其实现在并不是说不需要木工,虽然从业的木工少了,但行业对于木工的要求更高了,技术好的木工是很紧缺的。比如园林古建中的木建筑、“河坊街”这样的中式民居群的维修,以及特色乡镇建设等都离不开木工。他说,资深木工完全可以与工程师平分秋色。

去了一趟学校

浑身技能用不上

童老先生的心意,让记者非常感动,通过“老底子文化创意有限公司”的帮助,我们带着童师傅走进了西湖职高的木艺课堂,旁听了学生的课程。

一堂课听下来,童师傅有话说:“他们上课的形式,和我们以前的学徒式教学完全不一样。以前学习木工必须从基本功学起,木工不是一个简单的活,需要从业人员有空间模拟思维、美学、人体工程学、力学、材料学等知识,在不断的实践中把握物体的整体架构和误差控制。”

童师傅说,而且要传承木艺,教木工的老师必须是专业的,应该掌握至少五级木工的“应知、应会”的知识技能。另外,传承木艺不仅仅是学会手艺,还要传承木艺的“榫卯”精华,传承喜爱木器,引发热爱树木、爱护森林、绿化与自然和谐相处人文理念。

在西湖职高的木工课堂上,他没有看到这些东西。

旁边的陈岩云说话了,他是“老底子文化创意有限公司”的创始人,也是木工出生,是非遗杭州市细木制作技艺传承人。

“我建立这家公司的初衷和童师傅一样,初心是想把这门手艺传承下去。我的祖辈父辈都是木匠,可是到了现在,能会这门传统手艺的木匠已经很少了,我不想这门手艺在我这里就断了。”陈师傅说,刚开始他也是想着要把自己的手艺教给孩子一些,让他们了解这门传统手艺,但在实际教学的时候并不顺利。

“学校的孩子上木工课,并非是想成为木工,对他们来说这更像是一种兴趣爱好,他们不可能像我们以前那样将所有时间都花在木头上。”陈师傅说,后来他意识到将木工传承下去并不是说要孩子成为木匠,而是让他们知道做事要严谨、认真和坚持的木匠精神。

后来,他和杭州师范大学、浙江大学教育学院教育研究与评估中心合作开发木艺课程,让木艺课程进入课堂后能有真正的生命力。通过摸索,在浙江大学教育学院教育研究与评估中心教授方展画的带领下,组建团队一起开发了STEM(木艺)课程。

西湖职高教科室主任梁甘冷说,学校的木艺课堂分为两种,一种是面对大多数学生开设的STEM(木艺)选修课,在做木工的过程中融入多学科知识,提升核心素养,培养学生解决问题的能力与思维方式。另一种是木工社团,面向对木工非常感兴趣的学生开设。

梁老师说,学校开设木艺课堂不仅需要专业的木工师傅,还需要有一个完整的课程体系,学校所提倡的“匠文化”不仅仅是会做木工,还需要有创意、审美以及表达等方面的能力。木工并非没有市场,只是还没找到适合现代社会的发展方式。

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